Búsqueda bibliográfica

En esta entrada muestro una de las actividades obligatorias planteadas en la asignatura.

-       Elige un tema que sea de tu interés y realiza una búsqueda bibliográfica de tres artículos científicos sobre el mismo.

Esta actividad la llevé a cabo con mi compañero Joan Sendrá.                                                                   Primero de todo nos planteamos la siguiente pregunta: ¿Qué hemos vivido en nuestras clases de educación física? ¿Qué cosas nos llamaban la atención?....

Tras analizar las respuestas que nos iban surgiendo hemos llegado a establecer que uno de los problemas que veíamos en el desarrollo de las clases era la situación de las féminas; como era la participación de éstas en las clases, como actuaba el profesor ante estas, etc. Debido a este planteamiento decidimos tratar el tema de la discriminación de género en las clases de Educación Física.

 Una vez elegido el tema de interés empezamos a realizar una búsqueda bibliográfica en bases de datos. Los artículos que seleccionamos fueron:

1. Ariel, P. (2004)  Juntos pero no revueltos: la educación física mixta en clave de género. Cadernos de Pesquisa, v. 34, n. 121, p. 59-76, jan. /abr.

2. Devís J, Fuentes J, Sparkes A (2005) ¿Qué pertenece oculto del curriculum oculto? Las identidades de género y de sexualidad en la educación física. Revista iberoamericana de educación. n. º 39, pp. 73-90

3. Pérez V, Santamaria C () Educación currículum y masculinidad en España. www.berdingune.euskadi.net/.../Educación,%20currículum%20y%20masculinidad%20en%20España.pdf

4. Gómez R (2002) Genero y didáctica de educación  física. Subjetividad y cuerpo propio en la infancia. http://www.efdeportes.com/ Revista Digital - Buenos Aires 8 - N° 47 - Abril

            Tras comentar en clase nuestra búsqueda decidimos juntar nuestro tema de búsqueda con aquellos compañeros que habían elegido o se encaminaban por la misma idea, la discriminación de género en las clases de Educación Física.

A partir de este punto, en los próximos días realizaremos un trabajo por grupo,  a raíz de las ideas sacadas de los artículos más interesantes que hayamos analizado entre todo el grupo y que nos respondan a las siguientes preguntas que hemos preestablecido:

-          ¿Qué es la discriminación de género en la Educación Física?

-          ¿El porqué? Causas

-          ¿Manifestaciones? Como se ve en las clases.

-          ¿Qué podemos hacer?

¿Qué es la educación física?

Al plantear la pregunta en clase de que entendíamos por educación física, e querido  llevar está realizar lo mismo con mis compañeros de piso, que es lo que ellos entendían por educación física, y estas han sido sus respuestas:

¿Qué es la Educación Física?

-Valentín responde: una asignatura

-Aurora responde: es complicado… una asignatura en la que se trata el ed. Física; en realidad debería ser un valor, cómo realizar las actividades físicas.

-Estela responde: una asignatura en la que se utiliza nuestro cuerpo para desarrollarla. Que es muy importante porque  desarrollarla  de manera transversal casi todas las competencias, y no se le da la importancia que se le tenía que dar. Con ella se crean amigos muy rápidamente. 

¿Qué opinión tienes a cerca de las clases de educación física que realizabas en el instituto?

-Valentín responde: que son un cachondeo, no se las toma ningún alumno en serio y es la mas fácil de aprobar.

-Aurora responde: no me gustaba, no me sentía capaz de realizar los ejercicios y deportes que se planteaban. Muchas veces me sentía inútil.

-Estela: se trataba de desarrollar la gimnasia, era todo muy analítico. El profesor era mayor y utilizaba métodos tradicionales (correr, saltar…)No nos motivaban porque los ejercicios eran siempre los mismos.

¿Qué es una maestra?

Una viñeta muy original, sin ninguna duda, que me plantea las siguientes preguntas:
¿Deberíamos aceptar que se le pida a un profesor de educación física que acepte todas estas tareas como funciones que tiene que desempeñar?
¿No hay otra gente encargada de ellas? ¿Y en todo caso, porqué lo hacemos?
En mi opinión debemos tener claro nuestro rol, nuestra labor como docentes, como educadores, como profesor de educación física pero eso no quiere decir que todo el peso de la educación y formación del alumno recaiga en nosotros, ni muchos menos.

Es fundamental la labor de la familia y el entorno de cada uno. Son entidades que tienen que nutrir a las personas de valores, conductas, formas de comportamiento intrínsicamente valiosos.